Altas capacidades

1. Características en el plano físico, intelectual, emocional, social y personal

• 1.1. Introducción
• 1.2. Diferenciación de términos: ¿el niño muy inteligente, “nace o se hace”?
• 1.3. Incidencia del desarrollo neuropsicológico en las altas capacidades
• 1.4. Características de los niños con altas capacidades
• 1.5. Modelos de superdotación

2. Problemática de los niños con talento y fracaso escolar y otras

• 2.1. Introducción
• 2.2. Dificultades en el ámbito escolar
• 2.3. Problemas de falta de atención e hiperactividad
• 2.4. Problemas emocionales y de disincronía
• 2.5. Situaciones difíciles en adolescentes con altas capacidades

3. Necesidades educativas de los alumnos con talento y altas capacidades

• 3.1. Introducción
• 3.2. Necesidades educativas de los alumnos con talento y altas capacidades
• 3.3. Enseñar las asignaturas del currículo de forma diferente: ¿cómo llevar a cabo proyectos de investigación?
• 3.4. Desarrollar mentes creativas
• 3.5. Desarrollo emocional, de habilidades sociales y de cooperación

4. Talento, altas capacidades y área de lenguaje

• 4.1. Introducción
• 4.2. El talento lingüístico
• 4.3. Habilidades intelectuales, lenguaje y creatividad, cooperación y valores personales aplicados a programas lingüísticos
• 4.4. Programas específicos de lenguaje y literatura creativa: objetivos, estructura, metodología
• 4.5. Experiencias de programas lingüísticos aplicados a alumnos con talento y altas capacidades. Ejemplos prácticos para cada etapa educativa

5. Talento, altas capacidades y área de matemáticas

• 5.1. Introducción
• 5.2. El talento matemático
• 5.3. Habilidades, creatividad y valores
• 5.4. Programas específicos de matemáticas: objetivos, estructura, metodología
• 5.5. Experiencias de programas matemáticos aplicados a alumnos con talento y altas capacidades. Ejemplos prácticos

6. Talento, altas capacidades y área de ciencias naturales

• 6.1. Introducción
• 6.2. El talento científico
• 6.3. Habilidades, creatividad y valores
• 6.4. Programas específicos de ciencias, física y química para alumnos con talento científico
• 6.5. Experiencias de programas científicos aplicados a alumnos con talento y altas capacidades. Ejemplos prácticos para cada etapa educativa

7. Talento, altas capacidades y área de ciencias sociales

• 7.1. Introducción
• 7.2. El talento visoespacial y artístico
• 7.3. Habilidades, creatividad y valores
• 7.4. Programas específicos de ciencias sociales y arte para alumnos con talento social y artístico. Ejemplos prácticos para cada etapa educativa

8. Procedimientos de identificación y papel de los orientadores

• 8.1. Introducción
• 8.2. Planteamiento y enfoques de los procedimientos de identificación
• 8.3. Pautas de detección de alumnos con talento y altas capacidades
• 8.4. Pruebas psicopedagógicas de identificación
• 8.5. Elaboración de informes psicopedagógicos
• 8.6. Necesidad de la intervención
• 8.7. Principales estrategias de intervención escolar
• 8.8. Sistemas de enriquecimiento para el aula

9. Respuesta educativa del centro escolar ante los alumnos con talento y altas capacidades

• 9.1. Introducción: ¿cómo sé si mi hijo tiene talento o altas capacidades?
• 9.2. Coordinación con el centro educativo
• 9.3. Formación de la personalidad y adquisición de valores
• 9.4. Asociaciones de padres de hijos superdotados