1.1. La evaluación del aprendizaje

1.1.1. Concepto de evaluación

1.1.2. Planificación de la evaluación : Agentes intervinientes

1.1.3. Importancia de la evaluación. Medir y evaluar.

1.1.4. Características técnicas del proceso de evaluación: sistematicidad, fiabilidad,

1.1.5. Modalidades de evaluación en función del momento, agente evaluador y

1.1.6. Soporte documental con evidencias de resultado (actas, informes, entre

1.2. La evaluación por competencias

1.2.1. Procedimiento para el reconocimiento y acreditación de competencias

2.1. Evaluación de aprendizajes simples: prueba objetiva.

2.1.1. Niveles de conocimiento: taxonomía de Bloom.

2.1.2. Tabla de especificaciones

2.1.3. Tipos de ítems: normas de elaboración y corrección

2.1.4. Instrucciones para la aplicación de las pruebas

2.1.5. Estructura de la prueba objetiva: encabezado, instrucciones generales e

2.1.6. Instrucciones para la aplicación, corrección y calificación de las pruebas

2.2. Evaluación de aprendizajes complejos: ejercicio interpretativo, pruebas de

2.2.1. Normas de elaboración y corrección de pruebas de aprendizajes complejos

3.1. Criterios para la elaboración de prácticas presenciales y en línea.

3.2. Criterios para la corrección

3.2.1. Listas de cotejo

3.2.2. Escalas de calificación: numérica, gráfica y descriptiva

3.2.3. Hojas de evaluación de prácticas

3.2.4. Escalas de Likert

3.2.5. Hojas de registro

3.3. Instrucciones para la aplicación de las pruebas: alumnado y docentes

4.1. Establecimiento de criterios e indicadores de evaluación

4.2. Aplicación de técnicas cualitativas y cuantitativas de recogida de información

4.3. Normas de elaboración y utilización

4.3.1. Hoja de registro

4.3.2. Cuestionario

4.3.3. Hoja de seguimiento

4.4. Informes de seguimiento y evaluación de las acciones formativas

4.5. Plan de seguimiento

4.5.1. Elementos

4.5.2. Características

4.5.3. Estrategias de mejora y refuerzo

4.5.4. Control de calidad y evaluación: eficacia, efectividad y eficiencia