1.1. Presentación del Marco y su estructura.

1.2. Definición de competencia digital.

1.3. Áreas de competencia digital y niveles competenciales (A1-C2).

1.4. Competencias digitales del docente del siglo XXI.

2.1. El e-learning

2.1.1. Evolución y características

2.1.2. Ventajas e inconvenientes de la formación en línea.

2.1.3. Los sistemas de gestión del aprendizaje (LMS)

2.1.4. Moodle

2.1.5. Otras plataformas

2.2. Herramientas básicas de navegación.

2.3. Recursos de Moodle para el soporte a la docencia:

2.3.1. Foros

2.3.2. Tareas

2.3.3. Wiki

2.3.4. Taller

2.3.5. Glosarios

2.3.6. Ficheros

2.3.7. Enlaces

2.3.8. Otros

2.4. Recursos de Moodle para la comunicación con los agentes implicados en una acción formativa:

2.4.1. Foros

2.4.2. Mensajería

2.4.3. Consultas

2.4.4. Chat

2.4.5. Otros

2.5. Funcionalidades para la parametrización y creación de aulas virtuales:

2.5.1. Asignación de roles

2.5.2. Administración de categorías de cursos

2.5.3. Creación de aulas virtuales

2.5.4. Matriculación de usuarios

2.5.5. Codificación de elementos

2.5.6. Determinación de elementos comunes corporativos en las aulas

2.5.7. Otras

2.6. Informes y exportación de datos:

2.6.1. Informes de evaluación individualizados

2.6.2. Actas de evaluación

2.6.3. Informes de calificaciones

2.6.4. Cuestionarios de satisfacción

3.1. El rol del gestor del e-learning:

3.1.1. Coordinación operativa de un curso

3.1.2. Seguimiento y aseguramiento de la calidad formativa

3.2. Diseño de acciones formativas en modalidad e-learning y b-learning:

3.2.1. Virtualización de contenidos

3.2.2. Dimensionamiento y temporalización

3.2.3. Planificación

3.2.4. Recursos

3.2.5. Competencias digitales docentes

3.2.6. Digitalización de los procesos y documentación de seguimiento

3.2.7. Otros

4.1. Evaluación del aprendizaje en teleformación

4.1.1. Evaluación continua y final de los resultados de aprendizaje.

4.1.2. Planificación y temporalización de la evaluación.

4.2. Factores clave en la objetividad, fiabilidad y validez de la evaluación.

4.2.1. Métodos, instrumentos y herramientas para la evaluación del aprendizaje

4.2.2. Tipología de métodos e instrumentos de evaluación.

4.2.3. Evaluación de actividades de aprendizaje individuales y grupales.

4.2.4. Desarrollo de autoevaluaciones. Cuestionarios de autoevaluación.

4.3. Criterios de evaluación.

4.4. Sistemas de corrección y puntuación.

4.5. Transmisión de resultados a los participantes.

4.6. Elaboración y consulta de informes de evaluación

4.6.1. Informes de evaluación individualizados.

4.6.2. Actas de evaluación.

4.6.3. Informes de calificaciones.