Programas multiculturales en educación infantil

1.1. Concepto de emigración e inmigración, premisas para un estudio. 1.2. Situación actual de la emigración en el mundo, causas y particularidades -Inmigración e identidad. 1.3. Fundamentos económicos, sociales y políticos de la inmigración en la actualidad. 1.4. Distribución geográfica de la inmigración. El mundo subdesarrollado y la inmigración. 1.5. La problemática sociocultural y religiosa del inmigrante. 1.6. Realización de ejercicios prácticos y autoevaluativos acerca de los conceptos estudiados a lo largo de la unidad.

2.1. Problemática social y psicológica de la familia de los niños inmigrantes. 2.2. La aceptación social general del inmigrante y su efecto en la familia. 2.3. Etnia e inmigración, efectos en la familia. 2.4. La integración de los niños inmigrantes en su contexto social inmediato. 2.5. Realización de ejercicios prácticos y autoevaluativos acerca de los conceptos estudiados a lo largo de la unidad.

3.1. Caracterización psicológica de los niños inmigrantes. 3.2. La incomunicación de los niños inmigrantes y de minorías étnicas, implicaciones en el desarrollo. 3.3. Alteraciones de conducta más frecuentes producto de la situación de inmigración. 3.4. de ejercicios prácticos y autoevaluativos acerca de los conceptos estudiados a lo largo de la unidad.

4.1. La educación multicultural, enfoques y problemáticas. 4.2. Los modelos de educación multicultural. 4.3. El centro de Educación Infantil para la educación multicultural. 4.4. Los maestros y su preparación para el trabajo educativo con niños de diversas culturas, y la atención a las diferencias individuales. 4.5. La integración escolar de los niños inmigrantes y de minorías étnicas y culturales. 4.6. La dinámica y red de interrelaciones personales en el grupo infantil con niños inmigrantes y de minorías. 4.7. Realización de ejercicios prácticos y autoevaluativos acerca de los conceptos estudiados a lo largo de la unidad.

5.1. Particularidades del proceso pedagógico para la atención a la diversidad en el grupo infantil. 5.2. Los programas educativos y la diversidad cultural, la problemática educacional de los niños de las minorías étnicas e inmigrantes. 5.3. El trabajo educativo en el grupo infantil con niños inmigrantes y de minorías étnicas. 5.4. La planificación del trabajo educativo. 5.5. La adecuación de los programas educativos a la situación pedagógica del grupo multicultural. 5.6. Formación de normas y valores en el grupo de niños inmigrantes y de minorías. 5.7. La problemática del lenguaje en la educación multicultural. 5.8. Formas de evaluación del grupo infantil con niños inmigrantes y de minorías. 5.9. El grupo infantil con niños inmigrantes y de minorías, particularidades diferenciales. 5.10. Realización de ejercicios prácticos y autoevaluativos acerca de los conceptos estudiados a lo largo de la unidad.

6.1. El papel de los padres en la situación de la multiculturalidad. Los centros de Educación Infantil de padres multiculturales. 6.2. La comunidad y su acción respecto al grupo multicultural en el centro de Educación Infantil. 6.3. Realización de ejercicios prácticos y autoevaluativos acerca de los conceptos estudiados a lo largo de la unidad Conocer el fenómeno de la migración y la multiculturalidad para tomar las acciones más efectivas para enfrentar esta problemática en el plano psicológico, educativo, familiar y social.